三年级:满足孩子的情感
导读: 无论什么遇到情况,父母不用慌,是孩子意识的发展。三年级,是孩子意识发展的阶段,他开始发现“我”这个概念,开始进行和世界的分离。在他们发现的性的同时,他们感到孤独和恐慌,开始各种尝试和试探,过程中,他们…
无论什么遇到情况,父母不用慌, 是孩子意识的发展。 三年级,是孩子意识发展的阶段,他开始发现“我”这个概念,开始进行和世界的分离。在他们发现的性的同时,他们感到孤独和恐慌,开始各种尝试和试探,过程中,他们的技能也在发展。如果家长不能理解,各种和,就会影响孩子的成长。 三年级,父母要关注孩子的意识发展和高级技能的培养。
三年级,父母要关注孩子的意识发展和高级技能的培养。面对3年级的孩子,父母得知道:1.孩子意识的发展阶段,各种异常表现父母无须慌张。这个时期,找到孩子的特长,发展兴趣爱好,训练孩子的高级技能,比提高学习成绩更重要。 2.从科学的角度,了解孩子大脑发展带来的情感智能发展。这个阶段,情感智能的发展会带来孩子动力系统的变化,对孩子高度关注、情感满足比物质励更能让孩子有动力。3.曲线救国的家长感育策略。这个阶段,多关注孩子情绪,支持孩子兴趣爱好,给予情感满足,看似不关注学习,却是为孩子的下一阶段的学习发展奠定重要基础。为什么要关注这些呢?每个孩子在不同年龄阶段,他内心的需求、行为模式、模式、思维能力都是不同的。从科学的角度,大脑发展在各个阶段的需求也不同。方法不能一成不变,那做父母,心中就要有一套养孩子的核心思想,用来指导行动方向。一定要有。在整个K12课程中就贯穿了一个最核心的思想——感育。这个被20多万人次的家长反复实践,本来就是为了解决孩子学习的问题,却还收获了一片春天:夫妻更亲密,家庭更和睦。 “感育”的三个维度:力、满足感、意识感觉。力是思维能力的基础。比如你要培养孩子的情绪管理能力,他首先对情绪要有;需要孩子有时间观念,他对时间先要有;所以是发展一个人能力的第一个部分。满足感是一个人作为生命体内在成长的“养分”。 去满足孩子各个阶段的内在需求,当一个人内在满足了以后,这个人就开始有能量,然后就开始向着自己的生命进程去发展,无需过多,他可以发展出自己的原则。意识感觉是一个人对事情的主观认知和解读。如果一个孩子在管理他的意识过程中,父母能够给予支持的话,通过扩展意识,改变事物带给孩子内在的感受,这孩子就会发展出健康的人格。课程内容通过3节课程,详细怎么运用感育支持孩子渡过3年级的小:家长们从来都不缺课程,缺的是一套能利用碎片时间去学的、有思想支撑的系统课程。这次问世的《K12家长课堂》是第2版了。为了大家听课的感受,总结了第1版的精华和家长的反馈,在今年迭代出了第2版《K12家长课堂》,每节课10分钟左右,让家长更容易利用碎片的时间学习,掌握一套科学的育儿系统。课程以心理学、脑科学等科学理论、感育、实践为理论依据,深入浅出,让家长知道“所以然”,然后,再结合实际生活场景,举例说明父母如何去做,把具体的方法和策略分解成父母照着就能操作的程度,帮助家长达到“知其然,知其所以然”的境界,支持家长在不断的实践中,形成自己的一套育儿良方。适宜人群以育人为己任、热爱教育事业的教师;想支持孩子真正长大的家长;希望面对现在的教育大,能坚定养育信心,不的家长;感觉孩子的状态不对,自己也很想真的帮助孩子,却事与愿违、适得其反的家长;热爱生活,喜欢帮助别人,想支持到身边更多家长远离焦虑的有爱人士;面部痣的位置与命运
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